Возрастные нормы психического развития для детей от 1-3 лет (Мюнхенская методика)

Возрастные нормы психического развития для детей от года до трех лет  (Мюнхенская методика):
(речевое развитие, перцепция, навыки и умения, моторика)
Для детей от года до трех лет (данные - в месяцах) .

Моторика
Делает 3 шага вниз по ступенькам без поддержки  -  45 мес.
Прыгает через линию шириной 20 см. не задевая ее – 40
Ловит мяч на расстоянии двух метров - 43
Спускается на три ступеньки вниз, придерживаясь одной рукой – 37
Катается на трехколесном велосипеде    - 36
Стоит на одной ноге 2 секунды без поддержки – 31 мес.
Прыгает вперед, не падая – 30
Может подпрыгнуть на месте, не упав – 28
Делает 5 шагов на цыпочках без поддержки – 27
Придерживаясь одной рукой, стоит  на одной ноге 3 сек. – 26
Придерживаясь одной рукой, спускается на три ступеньки приставными шагами – 21
Залазит и слазит со стула без помощи – 19,5
Делает три шага назад  - 19
Залазит  и слазит с дивана без помощи – 18
Идет и несет двумя руками мяч – 17
Делает самостоятельно три шага  - 16
Стоит не менее 2 секунд без поддержки - 15
Ходит, придерживаясь одной рукой - 14
Карабкается на одну ступеньку – 13,5
Делает несколько шагов вдоль мебели – 12,5
Поднимается в вертикальное положение и стоит несколько секунд – 11,5

Навыки и умения (самостоятельность)
Сам одевает штанишки – 42
В течение дня, как правило, сухой – 41
Иногда остается в течение  дня сухим – 37
Самостоятельно расстегивает большие пуговицы – 35
Моет руки с мылом и вытирает их – 34
Одевает тапочки – 31
Ест ложкой,  не пачкаясь – 28
Интересуется действиями взрослых -  27
Снимает с себя расстегнутую кофточку – 26
Старается вытирать руки – 25
Размешивает жидкость чайной ложкой в чашке – 23
Направляет ручки под струю воды из крана – 21
Самостоятельно пьет из чашки – 20
Движениями тела помогает одеваться – 13,5
Аккуратно пьет из кружки, которую поддерживают – 12
Берет и съедает кусочки хлеба –  11
Стягивает шапку с головы - 10

Мелкая моторика 
Рисует замкнутый круг - 43
Рисует горизонтальную и вертикальную линию -42
Делает из пластилина валик (цилиндр)- 40
Имитирует движения при письме - 39
Разрывает бумагу встречными движениями рук -38
Разрезает бумагу ножницами (два надреза) - 36
Раскручивает и закручивает крышку на бутылочке - 32
Нанизывает бусину- 30
Складывает спички в коробочку - 22
Рисует штрихи с закругленными концами - 21
Нанизывает на стержень пирамиды 2 кольца - 17
Рисует точки и штрихи на бумаге -15,5
Кидает 2 шайбочки  в банку – 14,5
Переворачивает страницы книги – 13,5
Рукой возит машинку туда-сюда – 13
Подбирает мелкие предметы выпрямленным большим и указательным пальцами – 11,5
Постукивает горизонтально кубиком по кубику – 11
Снимает кольцо с руки – 10,5

Понимание взаимосвязей (перцепция)
Из четырех кубиков составляет квадрат - 38
Делает «мост» из трех кубиков – 35
Сортирует три из четырех кубиков по цвету - 32
Составляет ряд из 5 кубиков  - 29
Складывает квадрат, треугольник, и круг в форму – 28
Кладет спичку в открытую коробку – 23
Вытряхивает предмет из бутылочки (коробочки) – 22
Находит предмет под одной из двух пасочек – 20
Использует указательный жест – 17
Вставляет маленькую пасочку в большую – 18
Закрывает баночку крышечкой – 14,5
Подтягивает к себе  игрушку за шнурок – 14
Следит за направлением по указательному жесту – 13
Находит предмет под  пасочкой  - 12

Активная речь
Подбирает антонимы к двум (из трех) прилагательных  (горячий, светлый, грязный) – 51
Говорит первые предложения из шести слов – 48
Использует слово «почему?» - 44
Используем местоимения «мне», «тебе» - 39
Использует числительное «два» - 38
Говорит первые предложения из четырех слов – 36
Говоря о себе, использует местоимение «Я» - 34
Говорит первые предложения из трех слов – 32
Говоря о себе, использует свое имя – 31
Говорит первые предложения из двух слов  -26
Может вербвльно отклонить требование  - 25
Повторяет знакомые слова – 23
Выражает желание словами «дай», «ам-ам»- 22
Называет предмет по просьбе – 21
Подтягивает детскую песенку – 18
Произносит три осмысленных слова – 16,5
Произносит два осмысленных слова - 15
Использует слова «мама» и «папа» отлько по отношению к людям – 14,5
Выражает желание отдельными звуками, например «ам» - 13,5
Говорит двойные или одинарные слоги со смыслом - 12
Говорит слоги (ма-ма, та, тя) без смысла - 11

Понимание речи 
Дважды верно показывает самую длинную линию из трех - 45
Знает свой пол – 43
По просьбе взрослого показывает подбородок – 39
Знает понятие «легкий», может указать на более легкий предмет – 36
Понимает вопрос «что ты делаешь ложкой?» - 35
Понимает 2 из четырех слов – на, под, возле, сзади – 33
Показывает по просьбе взрослого свои руки – 29
Знает понятие «большой», может указать на более крупный предмет – 28
Знает понятие «холодный» - 27
Показывает  3 части тела – 24
Выполняет просьбу «подними куклу и положи ее на стол» - 21
Показывает свой живот – 20
По просьбе открывает баночку – 18
Ищет свою бутылочку или чашку, когда идет речь о еде – 16
Ищет по просьбе предмет, с которым только что игрался – 15
Выполняет просьбу «иди сюда», «дай мне» - 14
Реагирует на похвалу или запрет – 12,5
Оборачивается, когда родители называют его имя – 11,5
Ищет по просьбе взрослого маму или папу - 11